Bình luận
-
Anh tác giả của công nghệ giáo dục này đã nói rõ ràng rồi . Mục đích là để mấy anh ấy chia tiền . Nên tất cả những giải thích , phân tích ..... chỉ là ngụy biện thôi . 👎👎👎

- Trả lời -

- 10:30 - 08/09

Cái nói càng rối.
Trẻ con có cần phải hiểu những nội dung phức tạp như vậy không.
Cải cách giáo dục hay tăng nặng cho các cháu vậy ?

- Trả lời -

- 09:20 - 08/09

viết 6 ô vuông đó: nếu các em nói với cô là: con mẹ cô là con điếm. nó cũng có 6 ô đó. cô có đồng ý không? dạy ô vuông trực quan cái gì? nó đang phức tạp vấn đề dạy cho trẻ lớp 1.

- Trả lời -

- 09:56 - 08/09

Nói cho lắm nhưng chẳng thể giải thích được gì, càng giải thích càng rối rắm và ngụy biện. Nói chung mặc dù cô giải thích lòng vòng ba cái hình vuông, nhưng trực quan sinh động mà nói tôi lại nhớ hai cái vòng tròn.

- Trả lời -

- 10:36 - 08/09

Dở hơi!
Làm sao phải hiểu đúng khi dạy TV bằng hình khối?
Để cho trẻ học vẹt à? Xem clip bọn trẻ cứ chỉ ô đọc nhưng khi nhìn chữ có biết chữ nào với chữ nào đâu? Sao cứ phải phức tạp và rối rắm thêm cho mệt người? 
Quỳ!

- Trả lời -

- 10:52 - 08/09

Tào lao
Tiếng Việt là từ tượng thanh hay từ tượng hình
Xin hỏi cô giáo lý lẻ
Từ tượng thanh là gì
Và từ tượng hình là gì
Lý giải quá vô lý
Thay vì học mặt chữ A B C
Chữ A mấy nét
Chữ B mấy nét và
Chữ C mấy nét
Nhớ mặt chữ rồi ráp lại thành câu thành từ
Tôi 8x hồi xưa học sách giáo khoa ABC
Bắt đầu ghép từng chữ
Từng câu lại tạo thành tiếng
Tụi nhỏ thế hệ hôm nay nhồi nhét câu thơ
Tháp mười đẹp nhất bông sen
Việt Nam đẹp nhất có tên Bác Hồ
Để làm gì vậy hả
Thay vào đó là những ô vông hình tròn hình tam giác ( quá vô lý )
Rồi sau đó học lại mặt chữ
Thấy mất thời gian không hả cô giáo và bộ GDDT
Lên lớp 3 học thơ lục bát vẫn chưa muộn mà cô giáo tào lao ạ
Giải thích kiểu của cô tôi đồng ý với cái kiểu học vẹt
Còn lớp nhỏ cho học thuộc lòng 24 chữ cái dùm đi
Đừng nhồi nhét con trẻ cái kiểu vô lý đó
Xin chia sẻ đến mọi người trên mạng xã hội

- Trả lời -

- 02:59 - 11/09

Tào lao
Tiếng Việt là từ tượng thanh hay từ tượng hình
Xin hỏi cô giáo lý lẻ
Từ tượng thanh là gì
Và từ tượng hình là gì
Lý giải quá vô lý
Thay vì học mặt chữ A B C
Chữ A mấy nét
Chữ B mấy nét và
Chữ C mấy nét
Nhớ mặt chữ rồi ráp lại thành câu thành từ
Tôi 8x hồi xưa học sách giáo khoa ABC
Bắt đầu ghép từng chữ
Từng câu lại tạo thành tiếng
Tụi nhỏ thế hệ hôm nay nhồi nhét câu thơ
Tháp mười đẹp nhất bông sen
Việt Nam đẹp nhất có tên Bác Hồ
Để làm gì vậy hả
Thay vào đó là những ô vông hình tròn hình tam giác ( quá vô lý )
Rồi sau đó học lại mặt chữ
Thấy mất thời gian không hả cô giáo và bộ GDDT
Lên lớp 3 học thơ lục bát vẫn chưa muộn mà cô giáo tào lao ạ
Giải thích kiểu của cô tôi đồng ý với cái kiểu học vẹt
Còn lớp nhỏ cho học thuộc lòng 24 chữ cái dùm đi
Đừng nhồi nhét con trẻ cái kiểu vô lý đó
Xin chia sẻ đến mọi người trên mạng xã hội

- Trả lời -

- 03:00 - 11/09

 

Một tài liệu Tiếng Việt 1 - Công nghệ Giáo dục được Ông Chủ tịch Hội đồng quốc gia thẩm định cho là ko phù hợp , ko hiệu quả , khó được dư luận xã hội , công chúng chấp nhận. Vậy tại sao ko loại bỏ tài liệu CNGD đó đi cho dân nhờ mà để tồn tại 40 năm qua gây lo lắng hoang mang, người dân phẩn nộ … tranh cãi tứ tung …tranh cãi tùm lum… tranh cãi tưng bừng… tranh cãi loạn xị … cuồng phong bão tố … dân tình bất an thì làm sao đất nước phồn thịnh thái bình. Người dân bây giờ cứ nghe 2 từ “cải cách “ là sợ thấy mother bởi hậu quả để lại là khôn lường !!!


MẤY ĐIỀU TRAO ĐỔI VỀ PHÁT BIỂU CỦA GS.HỒ NGỌC ĐẠI TRONG BUỔI THUYẾT TRÌNH 


PGS Bùi Mạnh Hùng là điều phối viên chính Ban Phát triển Chương trình Giáo dục phổ thông mới và là Chủ tịch Hội đồng quốc gia thẩm định Tài liệu Tiếng Việt 1 - Công nghệ Giáo dục (Bộ GD-ĐT). Dưới đây, VietNamNet xin giới thiệu bài viết của PGS Bùi Mạnh Hùng.

Sáng 8/9 GS Hồ Ngọc Đại đã có buổi thuyết trình chuyên đề “Công nghệ giáo dục trong kỉ nguyên 4.0”. Phát biểu của GS. Đại có những nội dung đáng chú ý và chúng tôi muốn trao đổi để làm rõ.



1. "Công nghệ giáo dục sẽ tồn tại vĩnh viễn".


Có một sự mơ hồ trong cách dùng cụm từ “công nghệ giáo dục”. Khái niệm “công nghệ giáo dục” của GS Đại khác hẳn với việc ứng dụng công nghệ trong giáo dục.

Nó không ăn nhập gì với “kỉ nguyên công nghệ số”. Nó cũng không liên quan nhiều lắm đến những thành công của Trung tâm Thực nghiệm Công nghệ Giáo dục được thành lập cuối những năm 70 của thế kỉ trước.


Việc đưa những tư tưởng như “lấy học sinh làm trung tâm”, “mỗi ngày đến trường là một ngày vui”,... vào nhà trường Việt Nam vào những năm đó là một đóng góp có ý nghĩa.

Tuy không phải là điều gì mới mẻ đối với các nền giáo dục phát triển, nhưng nó đã thổi một luồng gió mới vào môi trường giáo dục Việt Nam.


Cùng với cơ sở vật chất tốt và nhiều điều kiện thuận lợi khác, chắc hẳn nó có góp phần đào tạo ra nhiều thế hệ học sinh có chất lượng cao, mang nhiều kí ức tốt đẹp về nơi mình được giáo dục và trưởng thành.


Tuy nhiên, “công nghệ giáo dục” được hiểu như một quy trình dạy học được thiết kế một cách tỉ mỉ, GV và HS cần tuân thủ theo từng bước đến từng chi tiết gần như máy móc, khi ứng dụng vào một cuốn sách giáo khoa cụ thể thì lại có vấn đề.


TV1-CNGD được coi là thể hiện thành công của ứng dụng “công nghệ giáo dục”. Nhưng như chúng tôi đã nêu trong kết luận của Hội đồng thẩm định quốc gia (ngày 15/5/ 2017): “Việc thiết kế quy trình chi tiết, ràng buộc quá chặt chẽ đối với cả giáo viên và HS có thể hạn chế sự sáng tạo của giáo viên và hứng thú của HS. Hoạt động dạy học lặp đi lặp lại, nếu tiếp tục trong khoảng thời gian dài sẽ làm cho hoạt động dạy học trở nên đơn điệu”. 

“Việc rèn luyện cho HS kỹ năng phân tích cấu trúc âm tiết và luyện phát âm đối với HS bản ngữ (tiếng Việt) không thật sự cần thiết và không phù hợp với phương pháp dạy học bản ngữ. Hiện nay, ngay cả khi dạy học ngôn ngữ thứ hai và ngoại ngữ, phương pháp phân tích cấu trúc ngữ âm như cách của Tài liệu TV1-CNGD cũng ít khi được sử dụng.”


TV1-CNGD chỉ được phép thử nghiệm cho đến khi có chương trình và SGK mới (dự kiến năm 2019 hoặc 2020 có SGK lớp 1).TV1-CNGD cần khắc phục hay điều chỉnh cho phù hợp với xu hướng dạy học ngôn ngữ theo quan điểm giao tiếp. Nói cho công bằng thì quy trình thiết kế này có tác dụng phần nào khi dạy học đánh vần, giai đoạn mà HS cần phải bắt chước nhiều. Nhưng lên các lớp trên thì có thể khẳng định là không phù hợp và không hiệu quả. Nó trái ngược với chính những tư tưởng cơ bản về giáo dục mà GS. Đại nhiều lần phát biểu: lấy HS làm trung tâm, mỗi ngày đến trường là một ngày vui.


Nếu những điểm “cực đoan” trong phương pháp dạy học của TV1-CNGD không được khắc phục thì không có gì bảo đảm “công nghệ giáo dục” sẽ tồn tại vĩnh viễn. Quy định của chương trình GDPT mới mở ra cơ hội cho nhiều phương pháp dạy học. Nhưng những cách tiếp cận cực đoan chắc là khó được chấp nhận.


2. HS học TV1-CNGD không để ý đến nghĩa mà chỉ đến âm. Chủ trương “chân không về nghĩa”.


Kết luận của Hội đồng thẩm định ghi rõ: “Quan điểm “chân không về nghĩa” không đúng với bản chất của ngôn ngữ và không phù hợp với thực tiễn dạy học ngôn ngữ, trái với nguyên tắc dạy học tiếng theo quan điểm giao tiếp”.


Sau 2 lần thẩm định, quan điểm “chân không về nghĩa” về cơ bản đã được tác giả điều chỉnh. Hầu hết, những từ ngữ khó, từ ngữ địa phương, vốn được sử dụng trong tài liệu TV1-CNGD trước thẩm định dựa trên quan điểm “chân không về nghĩa” đã được thay thế.

Như vậy, ý kiến của GS. Đại trong bài thuyết trình không thể hiện đúng những gì mà tác giả đã tiếp thu và chỉnh sửa theo đề nghị của Hội đồng thẩm định.


Cái gọi là “chân không về nghĩa” chỉ có thể áp dụng khi HS luyện tập đánh vần, vận dụng mẫu đã học để đọc những âm tiết mới, có thể không có trong ngôn ngữ. Nhưng dùng nó để biện minh cho việc bất chấp ý nghĩa khi dùng ngữ liệu để dạy thì hoàn toàn không ổn.

Việc dùng nhiều từ ngữ địa phương, từ ngữ khó, từ ngữ có ý nghĩa chưa phù hợp với HS lớp 1 có phần bị chi phối bởi quan điểm “chân không về nghĩa” này.


http://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/khoa-hoc/may-dieu-trao-doi-cung-gs-ho-ngoc-dai-trong-buoi-thuyet-trinh-475930.html

 

- Trả lời -

- 04:03 - 12/09

Bản chất của tiếng Việt là các từ hoàn chỉnh được viết cách nhau ra một khoảng, không có từ nào dính liền vào từ nào cả. Vậy đem thay thế bằng ô vuông với tam giác để làm gì?
Rảnh quá!

- Trả lời -

- 09:44 - 17/09

Thông báo